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农村小学实施均衡教育的落脚点是学生均衡发展-[湖北金鹰课件吧][国家级获奖][课件制作][ 课件培训] [竞赛课件][论文发表][视频网校][视频教程][免费FLASH教程]-[ QQ444860709] [手机13339817386]

农村小学如何实施均衡教育?
一、问题的提出
在当前教育兴邦的大环境下,教育理念及教育方法都产生了巨大的变革,均衡教育对提高全民族素质、全面提高教育质量有着十分重要的意义。佐斌教授在均衡教育的论述中指出实施均衡教育有三个目标:即①为更多的人提供更多的教育机会;②为所有的人提供平等的教育机会;③为尽可能多的人提供尽可能的教育机会。为实现以上均衡教育的目标,国家开展了农村教师素质提高工程,意在使整个社会的教育均衡发展。
二、产生问题的原因
对于农村小学,教育均衡的各项硬件设施,包括师资资源小学校长不能左右。但是,校长在利用现有的教学资源,却能作许多工作。
三、解决问题的措施
(1)督促教师面向全体,是教育均衡发展的基本内涵
实施均衡教育,让学生均衡发展,对于小学老师而言,就是所有的教育教学工作所面对的是全体儿童,要为他们在思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理等方面全面发展打好基础,这对他们的健康成长,乃至今后的学习、工作和生活都是极为重要的。面向全体,就是在教育教学工作中始终把每一位学生摆在同样的位置,不管是“天分”、智力、身体、生理等方面存在差异,或是家庭环境、经济条件方面有差距,都要同等对待、一视同仁,促进共同发展、共同进步;面向全体,就是要在教育教学中处理好统一要求与适应差异的关系,要在落实教育任务,实现培养目标的同时,注意教育方式的多样性,适应每一位学生的不同需要,并把两者有机地结合起来,达到面向全体的在求。例如,学生在每次知识考核过程中,,分数都会是不一样的,但我们不能发“分数取人”,以“分数论英雄”,认为分数少就是差生,而应从另一方面去认识学生,去寻找他们的优点,存在的闪光点,并有意识地去激发它、利用它,从而增强其学习的自信心。
(2)督促教师了解学生,是实现均衡发展的重要保证
让每一位学生得到教育、都得到发展,就必须尊重学生的差异性。因此,教师必须要全面了解全体学生,熟识每一位学生,从每个学生的实际出发,才能有的放矢地进行教育,才能真正做到对每个学生负责,做好对每一个学生的教育;要通过对学生的全面了解,根据学生的不同资质、不同兴趣、爱好以及性格特征等具体情况实行不同的教育。在实践中,我要求教师进行家访、开办“家长学校”、“家校座谈会”、问卷调查、学习反馈等形式,加强与学生家长的交流、联系、沟通而去更好地了解学生;通过与学生交朋友、开展队日活动、举办兴趣小组等方式,加强与学生的交流、了解和相互信任,从而对学生有了较为全面的认识,因此也就能够从学生的实际出发,有的放矢地进行教学,实施因材施教,每个学生都能扬长避短,获得各自的最佳发展。朱熹在《孟子集注》中说:“圣贤施教,各因才,小以小成,大以大成,无人弃也。”可见,全面了解学生,进行因材施教在任何时候都显示出它的强大生命力。指导着我们教育事业的实践。
(3)贯彻因材施教方法,是实现均衡教育的根本途径
实现教育的均衡发展,目的是使每一位学生都得到良好的发展,途径是因材施教,让每一位学生的修改潜能都得到最大的发挥,必须从以下风个方面着手:
首先,要熟悉教育对象。要深入调查研究,全面了觮平顺,既要了解学生的一般特点(知识基础、学习态度),又要了解学生的个性差异(兴趣、爱好、特长等),还要分析研究街面差异的家庭、社会、历史等原因。只有看清了他的材,才能雕琢好的器。
其次,要研究教学内容。要根据不同年级的教学内容,认真研究教材内容,把书本知识赋予实际生活的内涵,生活化、具体化、形象化、增强课堂的吸引力,提高学生的学习兴趣。如,面对低年级学生,就要把简单枯燥的知识趣味化,激发他们学习的积极性;对高年级学生,则要兼以说理,把书本知识运用到实际生活中来,调动他们学习的主动性。
第三,要注重教学方法。要按照新课程标准,正确制定教学目标、要求,实施分层教学。教师要对课程标准、教材、教育对象的研究,把教学目标分解为基础目标、较高目标、发展目标三个层次,以便在教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还要针对学生的不同情况采取不同的措施进行个别辅导,使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。
从多年的教育教学实践中我体会到,儿童接受基础教育,就是为接受较高层次的教育和参加社会生产劳动打好基础。为此,作为教师,作为教师中的领头人――校长就要指导教师充分发掘每一位学生的潜力,培养其个人能力,使每一位学生都能得到健康发展,从而实现最大限度的均衡。

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